360、教育系列14 — 去學校不是為了學習
❤️A、 https://youtu.be/5z1Tv0t3-oc 0:00 - 5:25
提問人：哈囉，我是一位老師。 我很幸運有自己的教室與學生一起享受樂趣。 我過去十幾年來持續進行一個「製作實驗室」讓孩子們在學校做東西。 
女孩可以做出娃娃的上下舖雙層床架，男孩可以做出滑板坡道。 孩子們很喜歡，我與孩子們一整天都很快樂。 祢們曾提過體制外的薩德伯里學校，我就是效仿那理念。
因為效果很好，所以我曾想：「 讓孩子做他們真正喜歡的，這樣的理念應該會擴展蔓延開來，形成一個教學新潮流。」
亞伯拉罕：會的，如果孩子可以掌控自己的生活。 因為大部分父母想要學校提供學科教育和紀律規範。
傑瑞和埃希特曾在一個有大人小孩的家庭聚會中聊起薩德伯里學校。 他們跟大家描述這環境最棒的地方在於沒制式課程。 課程完全依照學生的學習興趣與渴望來安排，所有學校資源都是為了支持學生想做的事。
聚會中的孩子聽到之後，眼睛都亮了起來，他們說：「現在就帶我去吧！」
然而聚會中的爸媽聽到後還是不太能接受，他們心想：「哦，我本來希望學校能壓制住我孩子，這樣我就不用自己來了。」
幾乎總是父母拒絕這主意，因為父母認為為了達到需要的程度，學科、紀律、和認真讀書是必須的。
大部分父母認為孩子必須準備好才能面對外面危險且殘酷的世界，而且年紀小就開始賺錢不是件好事。 但他們錯了！
提問人：我發現當孩子盡情享受自己熱情之所在時，他們最終仍將學習到所有學術知識。
亞伯拉罕：對！ 你知道為什麼嗎？ 因為在「沒有」所有這些紀律和隨時注意孩子「正在做或可能做」任何潛在錯誤的情況下，猜猜誰加入孩子？ 他們的靈魂！
當孩子的靈魂加入參與，孩子的創造力飛漲，孩子的喜悅飛漲，孩子的個人價值也飛漲，這就是你們所有人一直希望孩子能成為的模樣。
那也就是為什麼所有小孩都想要到你的班上課。
提問人：而且孩子會主動學習閱讀、寫字、做數學。
亞伯拉罕：這是當然的！ 確實會如此！ 看看改變你們世界最多的人，這些人就是最好的證明。 有誰能比得上比爾蓋茲對現今世界的貢獻？
若你們讀比爾蓋茲的成長史，你們會發現他很排斥抗拒去學校，而且他父母讓他很自由。 為什麼大部分人不看他這最佳範例呢？ 真是耐人尋味，對不對？
提問人：愛因斯坦也討厭學校。
亞伯拉罕：去學校不是為了學習。
提問人：我曾經是將祢們說的這些視為準則的激進份子，後來我退一步，不再敦促它。
亞伯拉罕：你在幸福圈外推撞，什麼都得不到。 現在你在幸福圈內，所以容易得到你想要的。
提問人：對。退一步後，我現在享受在教室中與學生一起共享快樂時光。 我越學越多，我把他們當成強大的存在，並從他們那裡汲取我的教學新想法。
祢們常告訴我們別看新聞，別管政治，但祢們也時而提到教室是小小監獄，所以父母告訴孩子老師是混蛋⋯⋯
亞伯拉罕：所有人最好不要注意在這些用詞上。 我們那麼說的部分原因是因為當你們來到人世後，無形意識與你們一起專注，而且準備好與你們一起擴展。
但你們在人世學到的，使你們躊躇不前。
你們在人世學會判斷與不斷思索，我們稱之為「信念」。 這些信念成為你們生活準則。
雖然我們使用那字詞比較負面，但我們真的是為了把你們從「束縛你們、使你們躊躇不前」的學習中解放出來。
❤️ B、https://youtu.be/UnnMxPBU4iQ 0:00-0:50、1:22-2:52、5:00-6:20、7:40-9:10、10:30-最後
提問人：我想談談孩子、教育系統、還有我們是否可以有不同作法。
亞伯拉罕：我們認為「孩子來到人世教育大人」是很棒的事，他們提醒你們真正重要的事。 而且他們儘可能在還沒被大人扭轉觀念前保有自己真正知道的。
首先，最重要的，老師與學生聚集在一起有它的價值存在。 僅僅透過彼此互動，就知識而言，就得以傳授和保留。 當然還有一些有益的訊息，可以讓他們運用在日常生活上。
但他們從學校學到的，能實際運用的真的不多。 你們可以想想自己以前在學校學的，你們幾乎都是後來盡自己所能，把生活上的所有事弄清楚。
學校給的知識真的受益不多，生活經驗才是知識的來源。
但學校是一個提供差異對比、專注、與相互影響的環境，這才是學校最有巨大價值、最重要的之處。 在這樣的概念下，關於學校的每件事才都是對的。
如果妳想問我們覺得學校如何？ 我們認為學校很棒。
如果妳想問我們學校應該廢除嗎？ 永遠不要、決不、不需要。 因為我們認為相互影響有極大的價值。
提問人：有什麼比較特別的事祢們可以告訴我們的？ 是否有一種不同的方式可以讓我們幫助孩子更多？
亞伯拉罕：理解他們是自由的，並預期他們從此幸福快樂生活。 然後在自己腦海強力練習牢記這句話，這樣會使他們每次在你們身邊時都能感受到。
換句話說，即使他們必須在固定時間抵達學校、待在學校某個地方，但他們仍能從你們那裡感受到極大的自由感。 因為他們有思想的自由、感覺的自由、散發振動頻率的自由、拒絕的自由、參與的自由、不想做的自由⋯，自由無處不在。
你們知道使你們生活不同的原因是什麼嗎？ 不是「行為」，而是「感覺」！
不管是爸媽或老師，如果你們給孩子感受到他們有自由，那麼你們會增強這振動頻率，並且像WiFi 信號一樣在校園散發出來，很多人會感受到。
如果有人覺得這樣還不夠，那是因為你們還沒真正建立起「孩子是自由的」這想法。 而且你們不欣賞現在的教育系統，也不欣賞他們彼此影響、共同創造。
看看你們的世界，你們是否注意到有很多事正在進行？ 你們每個人都很忙，因為每天都有新事物出現。 因為他們認為你們需要，所以說服你們有需要、你們想要，因此你們的生活充滿越來越多細節。
所以，不是結構組織、不是行為、不是規則、不是需求、不是制度造就你們的生活，完全是個人觀點使每人生活不同。
妳剛問能做什麼來幫助孩子更多。 我們回答「只要認為他們很好、很自由就夠了」，這句不是玩笑話。
因為他們不是透過「行為」創造，他們透過「振動頻率」創造。 想法就是振動頻率。
「行為」只是「振動頻率」的投影。
先「振動頻率」，動能足夠，格子填滿，然後「採取行動的衝動」，然後「行為」。 你們能理解嗎？ 這真的是一個很大的重點。
雖然每個人身邊有很多事正在發生，但你們可以自己選擇如何反應。 若有人曾經想過，動能足夠，格子填滿，他們就會採取行動。
如果你們在任何地方都能控制自己的想法，從第一個17秒開始用正面思考填入格子，用正面思考把格子填滿。 然後看看什麼事發生在自己身上，有意識地重覆練習，你們終將感受到自己的力量，並知道自己絕對自由。
每個人都有自由可以選擇如何反應所有的事，你們的想法會吸引更多相同或類似的事出現在自己眼前。
如果觀察議論不喜歡的人事物，就會創造那些負面的格子，然後成為自己的吸引點。 結果吸引來仍然不喜歡的人事物，又看，又議論，負面格子又成形，又成為吸引點⋯ ，如此反覆，成為一個你們自己不喜歡的不良循環。
該如何破解這不良循環？ 應該別看、別議論、以不同方式回應！ 或者正面思考刻意創造正面的格子！
也就是說，刻意創造自己的振動頻率、助長自己正面的想法、練習正面思考。 注意自己的情緒，情緒是最好指標。 退後幾步，直到自己感覺良好。 等到正面格子完全成形，你們就會開始感到自己真正有力量與享受它帶來的快樂。
我們說的這些孩子都知道！ 孩子不像教育單位和老師對教學有很大期待。 他們去學校不是為了學習。 他們去學校是因為同學也去學校，學校是他們可以接觸到很多同齡小孩的地方。
可能有些孩子會說他們去學校學習，但那是因為大人想聽他們這麼說。
另外還有些孩子常得到好成績，因為他們知道你們要他們拿好成績。 而且對他們而言，拿好成績比搞亂細節拿壞成績容易多了。
孩子們都很聰明知道學校真正的角色，學校是一個社會環境。
在有形世界隨處都是社會環境，也就是共同創造的環境。
如果你們要幫助任何人，告訴他們：先正面思考，正面的格子成形，才會吸引自己喜歡的人事物。
然後讓你們自己成為一個清晰的範例來證明它，並向他們展示世界將如何圍繞著自己旋轉。
說服他們，他們可以在任何環境，不管是什麼環境，即使在監獄中，或與監獄近似的學校中，只要他們創造正面的格子，共同合作的夥伴、元素必定充滿圍繞，驚喜的事接連發生，顛覆一切邏輯。
了解嗎？ 因為格子的力量非常強大！
(本篇結束）
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此篇翻譯內容的著作權人為：楊靜芳 Alessia Yang 來自台灣。 更多內容請上臉書搜尋 : 亞伯拉罕說宇宙法則人生的秘密 Abraham-Hicks in Chinese.
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