跳到主要內容

347、教育系列8 — 身教大於言教、相信孩子

 347、教育系列8 — 身教大於言教、相信孩子    

https://youtu.be/BMN2JaPmzvQ 從0:55開始


提問人:我試著同時成為孩子的爸爸與老師,我認為大部分時間這兩個角色是重疊的。 


當孩子吃飯弄得一團糟,我試著教他們對那一團糟負責。 因為孩子愈來愈大後,爸媽沒時間一直在孩子弄髒亂後幫他們清理。 


因為不可能像住飯店一樣,房間弄髒亂後,有人來清理。 


亞伯拉罕: 你孩子是否曾看過你把飯店房間弄髒亂?


提問人:他們看過。


亞伯拉罕:那就是問題所在了!(提問人笑、全場驚呼拍手) 


因為如果你讓「任何人」以「任何原因」清理你的爛攤子或髒亂,你孩子不了解區別在哪裏。


提問人:等一下,再說一次,再說清楚一點!(全場大笑)


亞伯拉罕:做爸媽的只能「以自己為範例」教孩子。


提問人:對,我就是這麼做的!


亞伯拉罕:我們的意思是:如果你認為有人會進你飯店房間清理,所以你因此真的將飯店房間弄得很髒亂,你孩子看到了,但他們還小,不夠大、不夠成熟,他們不知如何分辨他們何時才可以弄亂、何時不行。


讓我們舉個例子:


埃希特有次在女廁隔間內,聽到在洗手台的對話。 


一位陌生人問一個小孩:「你要我幫你嗎?」然後幫這小孩把水打開,遞紙巾擦手。


接著,小孩的媽媽從女廁隔間出來,這位幫小孩的陌生人對孩子的媽媽說:「我要妳知道,我剛幫妳兒子洗手,我幫忙給他肥皂液、紙巾,但他沒跟我說『謝謝』,我認為妳應該要知道一下!」 然後這位女士就離開了。


這時埃希特心想:「哦,我待在這裡一下好了!」(全場爆笑)因為她不想在這當下馬上走出女廁隔間。


埃希特走出去後,看到孩子媽媽困惑、不知所措站在那裡。 埃希特對這位媽媽說:「很難,對不對? 我們教孩子『不要跟陌生人講話』,但卻又告訴他們『要有禮貌』,孩子無法分辨他們該怎麼做。」 也就是說,父母沒發覺自己常給孩子混合的訊息!


其實所有的孩子們認為別人告訴他們的一切都只是字面意思,他們不太從字面意思學習,他們從自己看到的學習最多。


因此,如果你決定以自己為範例教孩子,然後當他們問你,你的行動被強化,你的行為在他們腦海浮現,這才是教孩子學習,讓孩子能理解的一種比較不矛盾的方式。


提問人:最後那部分再說一次,如果我決定以自己⋯⋯


亞伯拉罕:做父母的應該以自己為範例教會孩子,而不是用言語教會他們。


提問人:好,如果我在廚房忙,結束後,我清理廚房,擦拭流理台。  我期望我兒子以後能跟著學我這麼做。 


但如果他還是沒這麼做,譬如,他總在特定時間製造髒亂,我們不會跟在他後面清理。 所以他認為我太嚴格⋯⋯


亞伯拉罕:有一個重點,這重點也是我們今天一整天在研討會上強調的 - - -「振動頻率勝過一切!」


在你的觀點、慣性想法、信念(信念就是一個你們持續想的想法)中,你認為你兒子是「不負責、髒亂」還是「負責、貼心」? 


提問人:我認為他負責、貼心,但他有時候⋯⋯


亞伯拉罕:即使他有時候的行為表現不是這樣,但你也必須下定決心將他的行為表現設定在「你想要相信他是怎樣的孩子」!


因為當你「相信他是怎樣的孩子」,即使他還沒那特質,但你的「相信」,會喚起、激活他身上那部分的特質。 


「相信孩子」才是父母對子女無條件的愛! 相信他會貼心、相信他會乾淨整潔,即使他現在還沒如此!


你有沒有想過:在吸引力法則運作下,為什麼你會看到孩子弄髒亂的情景?  為什麼你會遇到? 為什麼你會有這經驗? 


因為在你身上散發的振動頻率中,「髒亂的孩子」的振動頻率比「貼心的孩子」的振動頻率活躍! 所以你會看到,不然你不會看到!


因為你讓孩子的行為表現,成為你對他們的既定印象,也就是說,他們的行為「訓練」你對他們的期望。


提問人:喔,天哪!


亞伯拉罕:真正很棒的老師,不讓現況訓練他們,他們不讓現況成為他們對未來的期望。 這不是件容易的事! 


當耶穌看到生病的人,他不看他們生病的樣子,他看他們健康的樣子,因為耶穌的振動頻率非常堅定,他的振動頻率強大到主導整個房間所有人的振動頻率。 


大多數人都想要求別人行為符合自己期待,但如果「你們期待別人的」與「在自己振動頻率活躍的」不同,也就是說「期待」與「相信」不符,那麼你們會使「你們要求的那些人」困惑,這就是讓父母抓狂的原因!


你可以告訴你兒子:「你知道嗎,我每天練習相信你是一位喜愛乾淨整潔又貼心的孩子,但你的行為讓我的練習難度增加。」(全場爆笑)


接著繼續說:「你留下的髒亂使我很難相信你可以是一位貼心的孩子。 但在我內心深處,我知道你貼心、負責,而且你大部分時間確實如此。 你這次製造的髒亂我會讓它過去,因為我知道這是異常狀況。」繼續諸如此類的用詞,保持正面、明確、預期他們茁壯繁榮的期待。


提問人:我必須說,我剛提問的那些思維,來自於自己童年時期被教導的經歷,所以我用相同原理對待孩子⋯⋯


亞伯拉罕:你知道嗎,因為吸引力法則讓相同或類似的人聚在一起,所以現在硏討會現場,充滿從童年傷痛中復原的人。(全場大笑拍手、提問人也笑)


提問人:是,是! 嗯,嗯!


亞伯拉罕:若以後能有些孩子不需要如此,是不是很好?


提問人:確實是,我也認為沒那必要。


亞伯拉罕:是呀!


(本篇結束)



————————————————————



此篇翻譯內容的著作權人為:楊靜芳 Alessia Yang 來自台灣。 更多內容請上臉書搜尋 : 亞伯拉罕說宇宙法則人生的秘密 Abraham-Hicks in Chinese. 


All Abraham-Hicks audio and photo materials are copyrighted by Abraham-Hicks, © by Jerry & Esther Hicks.   The Chinese here is translated by Alessia Yang from Taiwan.  For more Chinese translation materials, please search Facebook Page: Abraham-Hicks in Chinese.   Wish to hear more about Abraham-Hicks, please contact: website AbrahamHicks.com and phone number (830) 755-2299. 





#AbrahamHicksinChinese

#LawofAttraction 

#亞伯拉罕說宇宙法則人生的秘密

#吸引力法則

#亞伯拉罕

#楊靜芳


#教育  #教育系列 #教育系列8  #身教大於言教  #相信孩子 #347


熱門文章

556、人生是一場永無止境的情緒旅程,無論在什麼位置要保持正向思考、振動不紊亂

  556、人生是一場永無止境的情緒旅程,無論在什麼位置要保持正向思考、振動不紊亂   YouTube: https://youtu.be/e1gn333JU20?si=c2SbBBFFW00Gyd03  原文文本:https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid0JjN8iWS52bwtdCDzMkXwqDL3H514aZCYoUA5Rj9ACW9terhFGYEBxrVaBJKdpR4yl&id=61550770185071  👨🏻‍🦱提問人:亞伯拉罕,我想要討論的話題是「包袱」,情感上、文化上和心理上的包袱。 我車庫旁停3輛車,我擁有它們超過20年。我曾經花很多時間,興致勃勃地列出我要對這些車做些什麼的清單。 進行哪些改裝、進行的順序、購買什麼工具、準備什麼、尋找零件等等,真的投入非常、非常多時間,很多、很多小時。 然而,過去2、3年,我注意到這件事不再有趣,我不像以前那樣享受思考改裝這些車的過程。 👥亞伯拉罕:這些年來,你有採取任何行動嗎?還是只是想想而已?

👨🏻‍🦱提問人:我有實際行動。事實上,其中一輛車已經被我完全拆開,這引起家中成員強烈不滿。 不過,這件事引發我想問 —— 我們早期的夢想和目標是否可能現在已經不再恰當?或者說,我們可能已經…… 👥亞伯拉罕:沒有恰當或不恰當,只有你是否讓它們繼續存在。 也就是說,沒有什麼夢想或目標不再恰當。而且我們不用「恰當」或「不恰當」這詞,我們會說「活躍」或「不活躍」。 🧲你提到把「包袱」帶到現在,包括生活各層面各方面的情緒包袱。我們要用吸引力法則的白話說法 —— 任何持續的包袱,都是你們讓它在自己振動持續活躍。 那麼難道沒有一些有益的包袱❓ 當傑瑞與埃希特(Jerry and Esther Hicks) 在各地開研討會移動時,他們也帶著「包袱」。 而這些「 包袱」—— 這是一個正向用詞 —— 就是他們攜帶的東西,對他們的經驗至關重要。 所以,「包袱」不是壞東西。 有些你們帶著的東西是有益的,而且和你們現在意圖在振動上相符。
 但也有一些,依你剛才說的,你持續至今的「包袱」,已經不再符合你現在的振動。 👨🏻‍🦱提問人:沒錯。這開始我真正的問題。 我們從小被教導要貫徹自己計劃、堅持夢想、...